Įstaigos savitumas – kryptingas kiekvieno vaiko individualių galių, fizinės ir emocinės gerovės bei saviraiškos puoselėjimas, atliepiant individualius vaikų ugdymosi poreikius.
Mokytojai ir švietimo pagalbos specialistai teikia individualias konsultacijas vaiko ugdymo, pažangos ir gerovės klausimais, bendradarbiauja su tėvais (globėjais), aptaria jų lūkesčius, individualius vaiko poreikius ir ugdymo galimybes. Ugdymo procese vadovaujamasi pagarbaus bendravimo, pozityvios komunikacijos, bendradarbiavimo, individualizavimo ir vaiko emocinio saugumo principais.
Tėvų (globėjų) lūkesčiai
Tėvų (globėjų) išreikšti lūkesčiai vaiko ugdymo, individualios pažangos ir gerovės klausimais aptariami su mokytojais ir švietimo pagalbos specialistais bei, pagal poreikį, į juos atsižvelgiama planuojant ir organizuojant vaiko ugdymą.
Tikimasi, kad:
- vaikas, atsižvelgiant į jo individualias galimybes, mokysis komunikuoti jam priimtinu būdu ir gebės išreikšti savo poreikius, norus bei emocijas;
- ugdymo procese bus atsižvelgiama į individualius vaiko poreikius, gebėjimus, sensorinius ypatumus ir emocinę būseną;
- bus stiprinami vaiko savireguliacijos, emocijų atpažinimo ir tinkamo jų raiškos būdo įgūdžiai;
- vaikas, atsižvelgiant į jo galimybes, taps kuo savarankiškesnis, tobulės jo savitvarkos, savitarnos ir kasdienio gyvenimo įgūdžiai;
- vaikui bus teikiama jo individualius ugdymosi poreikius atitinkanti mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų pagalba;
- bus sudaromos sąlygos vaikui patirti ugdymosi sėkmę, stiprinti pasitikėjimą savimi, socialinius ir bendravimo gebėjimus.
Tėvai (globėjai) išreiškia norą:
- domėtis vaiko individualia pažanga, pasiekimais ir kylančiais ugdymosi sunkumais;
- bendradarbiauti su mokytojais ir švietimo pagalbos specialistais, dalytis informacija apie vaiko poreikius, gebėjimus ir pasiekimus;
- dalyvauti individualiuose pokalbiuose ir konsultacijose vaiko ugdymo, pažangos ir gerovės klausimais;
- pagal galimybes taikyti namuose mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų rekomenduojamus būdus, padedančius vaikui ugdytis savarankiškumą, komunikavimo ir savireguliacijos įgūdžius;
- kartu su įstaigos darbuotojais ieškoti vaikui tinkamiausių ugdymo ir pagalbos būdų;
- dalyvauti įstaigos bendruomenės veiklose, renginiuose ir kituose vaikų bei šeimų įsitraukimą skatinančiuose susitikimuose;
- teikti grįžtamąjį ryšį apie vaiko savijautą, pažangą ir ugdymosi poreikius.